报考人数可能突破320万，“考研热”不降温，又带来哪些弊端？
小编：按照2018年和2019年考研人数的增长幅度，2020年考研人数极有可能突破320万人。冷丝认为，考研和“考研热”无可厚非，但是，我们不能不正视“考研热”所带来的一些弊端。其二，考研全面化对高校正常的本科教学秩序带来冲击。由于考研竞争激烈，目前有相当比例的学生从大三甚至大一、大二就开始实施考研计划。此外，现行招考政策也使得研究生知识面大为缩小，实践动手能力进一步下降。...
文｜冷丝栏目｜考研录取
按照2018年和2019年考研人数的增长幅度，2020年考研人数极有可能突破320万人。人人都知道考研给学子带来的种种好处，但是，冷丝不禁想问：“考研热”又有哪些弊端？
考研的目的就是为了改变一下自己的环境或找到一个更好的工作，获得更好的经济收入，满足自己的现实利益，提高社会经济地位，或为了以后在职称的评定、考核和干部的提拔中，使自己在竞争中处于优势地位。
冷丝认为，考研和“考研热”无可厚非，但是，我们不能不正视“考研热”所带来的一些弊端。
其一，部分普通高校蜕变成“考研培训基地”。
毫无疑问，部分高校沦落为“考研培训基地”考研报考费，而这样的“基地”影响了国家教育制度的实施。
由于“考研热”的冲击，少数高校置学校教学、学科建设与发展于不顾，考研彻底变成了风向标、指挥站，把考研当成准绳，彻底沦为“考研基地”。教学大纲完全被考试大纲替代，大学教育的主题和追求成为空谈。从某种意义上讲，这是对我国现行高等教育的一种否定。
“考研基地”的出现是当代大学精神缺失的一种表现，如果大量整体素质不合格的本科生考上硕士研究生，这些学生今后再考取博士生，后果也是可想而知的。
其二，考研全面化对高校正常的本科教学秩序带来冲击。
由于考研竞争激烈，目前有相当比例的学生从大三甚至大一、大二就开始实施考研计划。在众多考研生看来，只有“考上研究生才是硬道理”，有的学生放弃一切课外活动和人际交往，整天沉溺于考研的相关功课。同时，他们还经常理直气壮地向教师请假，甚至直接逃课考研报考费，对于任课教师来说，课堂上只有为数不多的学生上课，这已是见怪不怪 的现象。
“考研热”在很大程度上影响了部分教学计划的有序实施，也完全背离了我国对高层次人才的培养宗旨。有的学生还堂而皇之地向专业课老师要求“开绿灯”，或者推迟考试或免考。这样做的结果是：四年本科念下来，很多学生由于把精力完全放在考研上，没有修完规定的学分或者根本就没有达到本科毕业生应该达到的知识水平 ，严格说来不能算是一个合格的本科毕业生。
其三，片面注重考试内容会助长本科教育的应试化倾向。
大学教育的目的在于培养学生的自主学习、独立思考和解决问题的能力，但激烈的考研竞争使学生局限于对课本内容的掌握，忽略了在此基础上进行的应用实践，使大学成了高中的延续，学习局限在数学、英语、政治以及两门考研课程上。
由于研究生录取时一般是按照分数的高低依次录取，这在一定程度上助长了本科教育中仍然存在的应试教育弊端，这与素质教育的宗旨是完全相悖的。
事实上，如果用应试教育的方式来选拔，我们招收的将不是高素质的学生，而只是高考分的考生。这个问题在高考中一直受到专家的质疑，而在研究生招生中再次出现，实在令人遗憾 。
其四考研报考费，高校内涵建设的缺失必将导致研究生培养质量下滑。
培养研究生需要一定的师资及相应的人力、物力和财力，研究生的招生量受教育经费和学校条件的限制考研报考费，而且从社会来说，对研究生的需求也是有限的。
此外，现行招考政策也使得研究生知识面大为缩小，实践动手能力进一步下降。考研所考的那 门功课通过复习、强化记忆，虽能通过研究生入学考试，但基本功不一定扎实。
总而言之，冷丝认为，“为学位而学”，而不是为真正意义上的“成才”而学，这种现象在今后必须得到纠正。
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